感态度和行为发展的机会游戏是幼儿园课程内容整合的重要途径Р (3)游戏化是幼儿园课程的重要特质幼儿园课程设计的一项重要工作就是将学科知识和游戏化,将学科知识还原为活动和经验,并在活动和经验的层面上尽可能实现综合和系统化Р (4)幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源应在《幼儿园教育指导纲要》中的培养目标指导下,以更为广泛的视角开发和利用多种有益的课程资源,以使幼儿园课程真正适合幼儿身心发展的特点,真正做到生活性、综合性和趣味性Р (5)游戏化的幼儿园课程的设计和实施是一项需要创新、需要深入实践的工作,设计和实施策略的形成过程都应是理论和实践的双向论证过程Р 二、课题研究的目标、内容Р (一)研究目标Р 1.以《纲要》为依据,使幼儿园课程以游戏为主,让幼儿真正成为活动的主人,实现游戏与教学的最优化的结合Р 2.让游戏精神成为贯穿和融入整个幼儿园课程实施的灵魂或主线Р 3.通过研究,提高教师的教研水平,不断改善教育行为和优化教学过程,将学习理论与教学实践相结合,总结经验,写出游戏与课程整合研究的论文,积累相关资料,有效地完成课题研究Р (二)研究内容Р 幼儿园游戏与课程的整合研究,主要包括游戏主题与课程的整合;游戏指导与课程的整合;游戏材料与课程的整合Р 1.构建教师学习模式,探索游戏与幼儿园课程整合的方法Р 2.教师通过集体备课,发挥集体智慧,研究游戏在幼儿园课程中的地位与作用Р 3.完成子课题研究:Р (1)游戏与语言课的整合;(2)音乐游戏与课程的整合;Р (3)游戏与社会的整合;(4)游戏与科学的整合;Р (5)游戏与健康的整合;(6)游戏与艺术的整合Р 三、课题研究的思路及方法Р (一)研究思路Р 1.理念引领:较系统地学习蒙台梭利、皮亚杰、加德纳“多元智能理论”等先进的教育理念,以《纲要》为依据,指导教师在理念上确立正确的研究与实践的方向
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