据音乐节奏来作出拍腿与拍手的动作。Р 4.贯穿教育意识,培养精神素养Р 我们进行游戏化音乐教学的目标之一,就是要对幼儿融入教育意识,引导孩子去理解歌曲作品内部的价值,培养出他们正确的人生观、价值观。例如《世上只有妈妈好》的内容中描绘的是母亲对于孩子的爱,以及在日常生活中母亲对于孩子的照顾,所以能够给予幼儿一种从小孝敬父母的思想意识,培养孩子们的感恩思想。Р 在《学习雷锋好榜样》中,能够从小对孩子灌输学习雷锋的乐于助人的精神,构建起完善的价值观念。因为这首作品较为抽象,所以我们在教授这首歌曲的时候,能够通过日常小朋友生活、学习过程中,来结合着去传授,例如让小朋友学会分享玩具,可以洗手后随手递给其他小朋友毛巾等,进而形成良好的行为习惯与道德品质。当然,我们在教学过程中,不能只是局限在音乐理论与节奏培养上,还要对孩子们的道德品质进行长期熏陶与培养。Р 三、结语Р 总而言之,幼儿音乐教学中游戏化模式是一种以人为本的教育模式,可以让幼儿主动地进行音乐学习,音乐的所有表现形式都能够去被幼儿所接受与喜爱,去主动探索音乐。我们在注重对孩子们想象力与创新能力开发的同时,也要给予幼儿分享的意识,进而让他们在不断成长中提高综合素质。Р 参考文献: Р [1]杨华.“打击乐器”演奏活动与幼儿合作能力培养[J].郧阳师范高等专科学校学报.2011年04期Р [2]裴彩云.整合音乐活动促进幼儿多元发展[J].科教新报(教育科研).2010年35期Р [3]张汉萍.音乐活动中如何培养和发展幼儿的审美能力[J].基础教育研究.2008年04期Р [4]仝开芳.幼儿园音乐游戏化发展性教学评价研究[D].福建师范大学.2011年Р [5]见福增.中国幼儿音乐教育问题与发展研究[D].中央民族大学.2004年Р 作者简介: Р 杜亦林,女,山东省莱芜市人,生于1968年6月,本科学士,音乐教育(学前音乐教育)。
全文预览
