总结法:通过对实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实,按照科学研究的程序,分析和概括教育现象,从而揭示其内在联系和规律。课题组成员应及时作好案例记录,作好阶段研究小结。5、抑止诊断法:要广泛学习校内外著名教师(德育名师、优秀班主任、心理专家等)的教育经验,移植他人的理念、经验和方法、为我所用。同时,要对学校德育和家庭教育中出现的问题开展诊断,分析各种要素以及出现的问题,不断有效地不断提升我们的教育水平。6、完成本课题研究任务的保证措施1、建立课题研究小组,课题组成员来自全校各个年级的精英。2、建立理论学习与实践操作培训制度,学习课题研究理论知识,每学期不少于两次集体培训,同时强调课题组成员自学。3、建立课题研究进展情况定期交流制度,两月一次。4、建立课题研究信息采集、论文发表、定期展示汇报制,举办专题讲座、报告等。7、预期研究成果(成果形式及预期完成时间)2013年9月—2014年6月调查问卷,家访、走访材料,召开座谈会材料。2014年6月—2014年11月阶段小结、结题报告和总结论文。2015年1月—2015年6月总结经验、撰写实验研究报告、实验工作报告,汇编实验成果,向上级主管部门申请结题。四、评审意见1、课题承担人所在单位意见我校积极鼓励和大力支持教师申报和开展教育教学研究工作,对承担研究课题的课题组成员,在学校考核中予以体现,学校在研究条件方面提供必要的保障,保证此项课题研究工作顺利进行,并取得高水平、有价值的研究成果。该课题组成员整体素质较好,具有丰富的教学经验和科研工作经历,有能力承担此项研究工作。学校支持此项研究工作,同意申报。单位盖章负责人(签字):年月日2、县(市、区)教育科研部门评审意见单位盖章负责人(签字):年月日3、市教育科研部门、高校分管领导评审意见单位盖章负责人(签字):年月日
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