小升初家庭教育误区

意志、耐受挫折等方面的品质与能力。父母是孩子们最早接触的人,也是和孩子们接触时间最长、和孩子们关系最亲密的人。父母在日常生活中的一言一行、一举一动,都会首先成为孩子们模仿的对象。而模仿是孩子们最初的,也是最熟练的学习手段。因此,父母要以身作则,与其告诉孩子们怎么做,不如做给孩子们看。Р 误区三、只关注结果,不关注过程。Р 大部分人在18岁前并不确定自己真正喜欢和适合做什么。在这之前我们学习的知识,除了奠定我们的知识基础,打开我们的学习思路,还有一个重要的作用就是用实践探索适合我们的学习方法,并养成良好的学习习惯。分数的高低无法准确检验出我们是否学会了正确的学习方法。比如有的孩子们在小学时学习很努力,但学习方法陈旧,主要靠的是“死记硬背”,小学知识量少,尚可以通过这种方式取得好成绩。但一旦上了中学,就会立刻感到学习很吃力。Р 误区四、注重己愿,违背他愿。Р 很多父母会把自己的人生梦想或人生意愿强加给自己的孩子们。如果一旦孩子们违背了或是达不到,就会万分失望,甚至痛不欲生。这其实违背了家庭教育的另外一个原则“以人为本”。孩子们是家庭教育的核心,父母应该尊重孩子们的意愿,并合理地引导他们。父母的人生不是儿女人生的过往,儿女的人生也不应该成为父母人生的延续。Р 误区五、守株待兔,或拔苗助长Р 现代社会竞争激烈,每个父母都不希望自己的孩子们输在“起跑线”上。于是常有不顾孩子们的生理和心理的发育规律,盲目实施超前教育的“拔苗助长”行为。当然也有一部分相信“水到渠成”,对孩子们采取放养态度而错过了最佳教育契机的“守株待兔”行为。上述做法要么象法国教育家卢梭说的“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂”,要么象他说的相反的那样“果实晚熟,错过了人生的最好季节”都是不可取的。Р Р[小升初家庭教育误区]