,1--极不重要。修订后的量表具有良好的信效度,已被广泛使用。Р凌文辁等根据文献资料筛选了22条职业价值观条目,作为测量职业价值观的工具来研究大学生的职业价值观。Р还有其他的一些研究者也都在自己的研究中根据其他学者编制的问卷进行修订形成自己的测量工具。但是,目前始终没有一种适合中国国情的标准化的职业价值观测量工具。Р(五)职业价值观与职业行为的关系Р 职业价值观与职业行为关系怎样,系统研究比较少。国外,罗 Roe 等人提出了一个职业价值观与职业行为关系的一般模式(如图1),塞吉 Sagie 等人则提出了一个职业价值观的效应模式(如图2)。于海波 2001 在此基础上提出了一个综合模式(如图3)。罗认为个体职业选择是一般职业价值观与职业价值观共同作用的结果,一般价值观和职业价值观在职业生涯中不断发展变化。塞吉认为认知职业选择受职业价值观和一些相关影响。于海波的综合模式,提出职业价值观是背景因素影响职业行为的中间变量,它可以解释背景变量对职业价值观的效应,也就是说,个体的背景因素必须通过个体的职业价值观来影响个体的职业行为;而在职业价值观对行为的影响中,态度、动机等相关变量在其中起中间变量的作用;而情景变量在它们对职业行为的效应中起缓冲变量的作用,它虽然不能直接对职业行为起作用,但它可以改变背景、职业价值观以及中间变量对职业行为的影响。其实职业价值观并不能直接影响职业行为,只能间接影响,起间接的动力作用:价值观在其中规定了行为的目标和标准,它只能诱发和指导行为,至于表现出什么样的行为还取决于个体的态度以及所处的环境等因素。Р 图1 (双箭头指相互影响的关系) Р 图2 (双箭头指相互影响的关系) Р 图3 (双箭头指相互影响的关系) Р 注:背景是指年龄、性别、社会经济地位、文化等相关变量是指态度、动机、道德规范等职业行为是指选择职业、工作绩效等情景因素在其中起缓冲变量的作用。
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