顾阅读能力培养)Р 2、谁能介绍一下闻一多先生讲演的场合对象?(板书场合与对象)Р 明确本文讲演的特定场合与对象Р 3、教师范读,提出听的要求。(1)闻一多讲了哪些内容?(2)表现了他什么精神?(学生讨论发言,教师归纳板书)Р (此问完成目标1)Р 4、学生揣摩闻一多爱憎之情,模仿讲演语气,每人朗读一段文章,然后谈感受:你认为哪句话最有力量?Р 让学生感知不同句式、修辞手法在口语中的表达作用。讨论自由发言,激发学生思维与参与热情。Р 5、教师小结,明确哪些句子有力量,为什么有量。(投影出示语言特点与表达上的作用)学生进行句式变换,比较。Р 先让学生知其然,再知其所以然,由感性认识上升到理性认识,符合学生的认识规律。由朗读到讨论,由比较到归纳,也是对学法的指导。(完成目标2)Р 6、教师小结过渡到口语运用要注意场合与对象:Р 闻一多先生的这篇讲演产生了极大的影响,吓得敌人胆战心惊,听得人民群众精神振奋。为什么会有这样的效果?因为闻一多先生讲演时注意了场合与对象,根据场合与对象来确定讲演的内容,增强了讲演的战斗力。(投影出示板书二)Р 三、分析语言实际运用中“得体”的要求Р 教师举语言运用不注意场合与对象的例子,学生分析不当的原因,再让学生补充例子。Р 这样设计是由现象到原因,再到现象,不是简单机械的循环,而是举一反三,是由理解到运用。(完成目标3)Р 四、实践与拓展Р 我们今天学习了闻一多先生的《最后一次讲演》请你运用所学知识,以《学习<最后一次讲演>所想到的》为题准备讨论准备三分钟,作一次讲演。Р 此练习设计的目的,一是文道统一,二是让学生将知识转化为能力。Р 五、教师小结。结束全课Р 讲演能力是日积月累练出来的,我们今天只是一个开头,大家要勤学苦练,十年后,希望你们当中能有演讲家出现!Р 附板书:
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