文。这一单元都是表现爱国主题的。本文作者是法国作家都德,文章构思巧妙,将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所普通小学最后一堂法语课的场景里,谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌。它成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物,而且还运用了烘托、对比的手法,把人物思想感情的变化细腻地表现出来,有层次地揭示了小说主题。学情分析学生在七年级已经接触过几篇小说,对小说的文体知识有所了解,且初步具备了阅读小说的基本能力和方法,但这篇文章所写的故事与学生的实际生活有一定距离,所以教师在课前准备好预学案,让学生充分了解作者及写作背景,为引导学生探究小说做好铺垫。结合本课教学内容和学情分析,我将教学目标确立如下:1.了解小说作者、背景及小说的故事情节。2.探究小弗郎士的心路历程及韩麦尔先生的高大形象。3.学习本文通过对人物语言、行动、心理活动的描写,表现人物思想感情,突出中心的写法。4.认识爱国的真正内涵,激发学生的爱国情感,培养学生对汉语的热爱之情。教学目标教学重点:探究小弗郎士的心路历程及韩麦尔先生的高大形像。教学难点:通过对人物的语言、行动、心理活动的探究走进人物的内心世界,感受爱国情怀。教法学法新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式,教师应把学生真正当作学习活动中的主体,充分调动学生的学习兴趣和主观能动性,激发学生的学习热情。让学生自己去阅读,感知形象,感知人物的爱国主义情感,激起对母语的热爱。并采用启发式、讨论式、探究式的教学方式,创设问题情境,激发学生的学习兴趣,让学生共同探讨疑难问题,由浅入深地研读人物。课前准备:课前发给学生预学案,涉及本课字词、作者、写作背景和小说的文体知识,对小说的初读感知。学生可以通过查阅资料,初读小说自主完成预学案内容。教学过程展示图片,创设情境检查预习,交流反馈研读文本,探寻心路品读语段,感受形象体会深意,倾听心声总结全文,启迪警醒
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