数y=-2mx-(m2-9)的图象经过原点,求m的值.3.若点(m,n)在函数y=2x+1的图象上,则2m﹣n的值是( ) A.2B.﹣2C.1D.﹣1提高训练:4.求直线y=2x+4与x轴和y轴的交点坐标.5.已知y=-2x-1的图象上有一点P(-1,k),求点P到x轴,y轴的距离.6.(2012山西)如图,一次函数y=(m﹣1)x﹣3的图象分别与x轴、y轴的负半轴相交于A.B,则m的取值范围是( ) A.?m>1?B.?m<1?C.?m<0?D.?m>0知识拓展:7.一辆汽车以每时80千米的速度从甲地开往相距320千米的乙地.(1)写出汽车离开甲地的距离S1与时间t的函数关系式,并画出函数的图象;(2)写出汽车离开乙地的距离S2与时间t的函数关系式,并画出函数的图象;(3)你能画出v与t的函数图象吗?基础训练1.一次函数的图象不经过象限,y随着x的增大而.2.表示一次函数y=kx+b(k>0,b<0)的图像是()OOOOxyxyxyxyABCD3.直线与直线不平行.(在横线上填上一个合适的解析式即可)提高训练4.当时,一次函数的图象不经过象限.5.若一次函数的图象经过第一、三、四象限,则该一次函数的解析式为.(填上一个合适的解析式即可)6.已知一次函数的图象不经过第三象限,则,的取值范围是,.☆知识拓展7.如图所示,表示函数y=mx+n与正比例函数y=mnx(mn≠0)图象的是()8.若实数a、b、c满足a+b+c=0,且a<b<c,则函数y=ax+c的图象可能是()A. B. C. D.意图:学生知识上有一定的分层,可更好地调动不同学生的学习热情.教师可根据学生的掌握情况,适当选择上述题目要求学生分层完成,若时间允许,课内完成,否则留作课后作业.说明:通过分层练习,调动了不同学生的学习热情,教师应留给学生充分的时间思考,在独立思考的基础上,鼓励学生相互讨论,得出结果:
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