路上也平平庸庸,不敢有大到的想法和作为。陶行知先生说过:Р“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”所以我们的教学过程中对学生世界观,人生观和价值观的培养,让学生学会自信有时候可能比让他各门功课得满分的影响更长远,更有利于学生拥有精彩的人生。Р因此我们要引导学生进行正确的归因,对于学业水平的成绩要正确分析。如将成功归更多的归因于自己的努力,不仅会使学生更加努力,而且会让他相信自己的能力,相信通过自己的努力可以取得成功。但如果将成功归因于不稳定的外界因素,比如题目过于简单,批阅标准较低,那么学生不仅不会对自己的成功产生成就感,甚至会产生焦虑情绪,担心下次测试如果这些外界因素不存在了,自己会失败。如果将失败的原因归因于没有好好努力,学生会明白要想成功必须努力,但如果将失败归因于智力地下,无疑会使学生怀疑自己的能力,甚至会产生自卑心理,时间长了,这种自我认知根深蒂固的话,对他的一生来讲都会产生消极的影响,因此引导学生正确归因非常重要,重要到我们“百年树人”的工作是否让所树之人尽情的享受大自然所馈赠的一切:阳光、雨露、清新的空气、广袤的发展空间和五彩斑斓的人生。Р三、增强自我效能感关乎学生一生Р因为正确的归因增加学生的自我效能感。自我效能感指的是个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。相信自己通过努力就能取得成功的学生,自然会更加的努力去争取成功。在这种积极的心态下,他们会离成功越来越近,而不断的成功又会让他们更加相信自己的努力,在这种良性循环中,学生会越来越相信自己的能力。越来越自信,自然,他们的人生道路会越走越宽,明天回越来越美好!毋庸置疑,他们会积极的面对生活的挑战充分享受成功的美好!Р由此可见,教育无小事,多给学生一些关注和耐心,会有助于学生人生道路的拓宽。每个孩子都是天使,我们要做的就是用爱心和耐心来为学生插上坚实的双翼,让他们更好的翱翔!
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