养成效能、自我怀疑效能。如《甧信程度。最后一类是一般自我效能两南大学硕十学伊论文言引—Р将自我效能限定为特定任务的能力信念的原始定义,将自我效能视为一种心理特。这类研究将一般自我效能视为相对稳定的个性品质,将其更广总体来看,对于父母自我效能感的测量,测量内容主要集中在特定领域、特定任务效能和领域一般效能上。在很多的研究中,研究者将这三类父母自我效能感量表综合起来,在一个研究应用,而且还使用父母自我报告,孩子报告以及观察等方法获取全面的信息。另外,量表题项的设计上,有的偏少,只有几个题项。改缸晕倚芨械南喙匮芯改缸晕倚芨卸愿改附萄形5挠跋煅芯效能信念是行动的重要基础。大量研究表明&,父母的高自我效能感与父母积极的教养实践、策略和行为有很高的相关,而低自我具有高自我效能的父母相信自己有能力对儿童的发展和行为产生有效的影响,并且能采取积极的教养行为P苄拍罡叩母改父倾向于积极的教养促进策略.,;,而信息的获得会导致他们教养知识的增加,这反过来又会促进自我效能与教养行为的提高&。高效能信念的父母能够对儿童的需求和信号做出更积极的响应,能够提供富有刺激、回应性的非惩罚性照料&籇,;能够更直接地参与积极的亲子互动桓兄6俚男形N侍&,荒芄辉擞没ǖ挠Χ琂,,荒芄桓玫牟斡胙5慕萄疃远童采取积极的监控策略相反,低自我效能感的父母不会全力参与教养促进策略,而且遇到困难时更容易放弃,归因于自己的无能为力,;5妥晕倚芑岬贾赂改.,欢远子诜⑴,&,感知更多的儿童行为问题,焊芯醺叩难沽鸵钟簦扇.,5透改缸晕倚芨谢岬贾孪ǖ慕萄为,如要求不一致和爱的收回;采取防止性策略;减少儿童的探索行为性进行测量与研究;籗,;&泛地应用于各种不同的领域,教养领域只是其中之一。还有就是量表的实用范围受到孩子年龄特征的制约。效能感则相反。策略—,,&:具有高水平的父母接纳,强制管理消极应对方式—曲南人学硕十学位论文言..,..引
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