汉语语言的学习。网络语言对中小学生现实的语言的影响是肯定的,我们对于网络语言应该有一定的前瞻性,因势利导,而不是一味反对,应该巧妙地“疏”而不是“堵”。应该正确对待网络语言的出现和发展,正视网络语言,研究网络语言,批评网络语言中不文明不健康的东西,引导网络语言健康发展。要培养学生的评判、鉴别能力。由于学生正处于成长阶段,心理发展还不成熟,也缺乏鉴别和评判能力,这就要求我们在教育中对他们进行引导,用他们所喜闻乐见、富有现代气息的教育手段,多进行对比,教会他们什么语言予以传承,什么语言应予以摒弃。Р我们积极地面对,做好对学生的教育引导工作。针对网络语言中存在的问题,我们不能视而不见,必须防微杜渐,要有规范意识。让他们充分认识到学好传统语言的重要性和使用网络语言的弊端,这远比强行禁止他们使用网语的效果好。Р3.和学生多在网上交流。Р作为教育工作者,也要去“学一学”网络语言,多了解网络语言的特点,才能帮助学生进行对比,取之精华,去之槽粕。同时要研究学生的心理学生往往具有逆反心理,在对待使用网络语言问题上,不要强行禁止,毕竟网络语言也有其积极的一面,提高他们对正确规范的语言和和不规范的网络语言的分辨能力。Р在和学生进行网上交流时,也可以和学生交流一下网络词语的看法,或者让学生在无意间接受网络词语的正确引导。Р总之,网络语言的存在相对于小学生语言能力的发展来说,既是一种侵害,也是一种创新。我们既不能听之任之,不给予丝毫规范与引导;也不必谈虎色变,视之为洪水猛兽,一味扼杀。教师、家长在教育教学中可以充分利用网络语言的特点,结合中小学生的心理和个性特征,因势利导,充分发挥学生的想象能力与创新能力。恰当地使用网络语言,提高学生的语言表能力,使学生获得较为全面的语言能力,以适应未来学习、生活和工作的需要。如何乘着时代的东风,因势利导,这是当前摆在刚络信息传播者和语言文字工作者面前的一个新课题。
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