年开始,我校成立五个子课题组,针对集体备课与案例研讨、六环节与有效教学,导学稿的设计与制作,合作学习小组建设、“361”评价体系的建立等六个问题进行了深入研究,进一步丰富了课题的内涵。Р六、取得的研究成果Р(一)建立了一套行之有效的,符合学校特点的校本研修模式。(详见子课题一)Р(二)以“六环节”为基础,进行了“361””课堂教学模式有效性的探索。(详见子课题二)Р(三)结合学校实际,开展了合作学习小组的建设研究。(详见子课题三)Р(四)进行了导学稿的设计与使用研究。(详见子课题四)Р(五)根据三年来课题组所做的研究,建立了“361教师评价体系”。(详见子课题五)Р七、课题研究取得的初步成效Р(一) “361”促进了教学质量提升Р所构建的体系在实践过程中被广大师生所认同,效益日渐显现。学校07年中考综合排名第二,08——09年实现中考两连冠,六、七、八年级在期末统考中居集团前列,参加各类竞赛屡摘桂冠。Р(二)“361”促进了学生综合素质提高Р1.“361”注重教学过程中师生之间,学生之间的互动,重视学生的个人感受,强调让学生获得成功的体验,有利于激发学生学习兴趣,驱动学习内因。Р2.“361”以导学稿为载体,有利于培养学生良好的学习习惯,掌握基本的学习方法,有利于培养学生综合运用各种学习方法进行阅读、分析、理解和实践,广泛收集各种资料,从各种信息源中获取知识信息的能力。Р3.“361”以学生为主体,导学稿为思维训练的主线,教师为辅助,让学生作为教学的主体全面参与,积极思考和亲自实践,有利于发展学生的创造性思维能力和挖掘学生的潜力。Р4.“361”特别强调学生的合作学习,重在启发、引导、培养学生自主学习、理解、创造的本领,为学生创造合作探究的平台,使学生的沟通能力、合作能力等社会技能得到增强。这种教学既有即时效益,又有长远的发展效益。Р(三)“361”提升了教师队伍的综合水平
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