课文,认识生字。Р(用时:10分钟)Р1.引导:请同学们自由朗读诗歌,借助拼音读准字音。Р2.教师播放范读录音。Р3.课件出示带拼音的生字。Р4.引学:把这些字的拼音中帽子摘掉,你还认识它们吗?你有什么好办法记住这些字?Р5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。Р1.学生自由朗读课文,借助拼音读准字音。Р2.学生认真听,感知生字词读音,圈画出生字词的读音。Р3.学生认读带拼音的生字。Р4.去掉拼音,同桌互相交流怎么识记生字。Р5.全班交流带这些偏旁的字。Р6.巩固识字。Р(1)男女生合作读。Р(2)开小火车读一读。Р2.用直线画出三拼音节。Рdiǎn yào ɡuóРdānɡ shuǐ chuànРyǐ men Р3.给下列字口头组词。Р写( )诗( )Р要( )点( )Р过( )给( )Р当( )串( )Р6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。Р成( )以( )Р三、朗读课文,感悟内容。(用时:20分钟)Р1.教师请同学们读第一节,找一找第一节描写了哪些事物?Р2.引读:第2-4小节,教师引问:(1)Р在青蛙写诗的时候,都有谁帮助了他?Р(2)小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?Р3.学习第三节,引问:水泡泡是怎样帮助小青蛙的?Р4.学习第四节,引问:小水珠是怎么帮助小青蛙的?Р5.学习第5节,指导:青蛙写的诗里有逗号和句号,请在文中圈出来。Р6.生字回文,与阅读再次结合,师出示生字,齐读,检查读。Р1.学生读第一节,用“”画出课文描写的事物。Р2.学生自由读,把帮助青蛙的朋友圈出来。Р3.学习第二节。Р(1)指名读。Р(2)齐读。Р(3)边做动作边读。Р4.学生回答提问:小水珠能当个小句号。Р5.学生自由读第4节,圈出小水珠是怎么帮小青蛙的。Р6.学生在文中圈出逗号和句号。Р7.学生自由练读,分段检查读。Р4.照样子连一连。Р5.你还知道哪些标点符号,写一写。
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