确,句子读得更通顺,同时标出课文的自然段。Р(1)学生大声自由读课文,标出自然段。Р(补)Р强调书写时要注意第一横短,第二横长,竖写在竖中线上。Р4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!Р(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。Р师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。Р(3)想一想,这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的?Р(4)学写“对”字。Р①观察“对”字在田字格中的位置。Р②教师范写,强调“又”变成部首时第二笔是点,不是捺,右边的“寸”要比“”低一点,最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。Р③学生动笔写一写。Р三、图文结合,朗读感悟Р1.小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的?Р在学生的交流中,认识冒号、引号,并简单了解用法。Р2.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗?Р指名朗读第2、3自然段,教师相机正音。(补)Р4.从这个自然段中,你还知道了什么?(春天来了,小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗?Р预设:燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……Р5.图文结合,指导朗读。Р导学:蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢?Р(1)看第一幅图,观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态,想象一下,这对母子感情怎么样?(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢?Р学生自由练读。Р(2)指名朗读,注意声音要轻柔,语速可以稍慢,读出妈妈对小蜗牛的疼爱。Р(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的?Р(补)Р3.这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么?Р(1)指名读第2自然段。Р(2)交流、汇报教师提出的问题。Р(3)学写“妈”字。Р①用加一加的方法记住这个字。Р②观察“妈”字在田字格中的位置。Р③教师范写,强调“女字旁”。Р④学生动笔写一写。
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