.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗?Р指名朗读第2、3自然段,教师相机正音。Р3.这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么?Р(1)指名读第2自然段。Р(2)交流、汇报教师提出的问题。Р(3)学写“妈”字。Р①用加一加的方法记住这个字。Р②观察“妈”字在田字格中的位置。Р③教师范写,强调“女字旁”。Р④学生动笔写一写。Р4.从这个自然段中,你还知道了什么?(春天来了,小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗?Р预设:燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……Р5.图文结合,指导朗读。Р导学:蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢?Р(1)看第一幅图,观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态,想象一下,这对母子感情怎么样?(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢?Р学生自由练读。Р(2)指名朗读,注意声音要轻柔,语速可以稍慢,读出妈妈对小蜗牛的疼爱。Р(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的?Р指导读第3自然段第1句话。(“爬呀,爬呀”和“好久”要重读,而且语速要慢。)Р(4)那他看到了什么?绿色圃中小学教育网中学资源网http://cz.Р出示第二幅图,说一说小蜗牛看到的草莓什么样?(又大又红)Р(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话,要读出小蜗牛的天真无邪。Р(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话,并评出最优秀的到前面戴头饰表演。Р6.小蜗牛在春天出发,爬了好久才回到家,告诉妈妈他看到的景象,接下来又发生了什么有趣的事呢?下节课我们继续学习。Р设计意图:阅读理解对于一年级学生来说有难度,本环节充分利用课文中的插图,并根据生活经验,引导学生展开联想。通过各种形式的朗读,读出不同的语气,帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲,在朗读中加深理解。Р第二课时Р一、复习巩固,导入新课
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