言各方面能力的评估。评价指标简单易得,具有较高的信效度,目前建有台湾常模。适用年龄范围窄,作为评估工具在大陆地区推广不多,较多见于一些研究者的实验设计中。汉语语音能力评估语音3岁以上字清晰度、句清晰度和连续语音清晰度该评估材料测试时间短,便于操作,材料编制原则合理,几乎每则材料中都涵盖了21个声母,出现率以语音均衡为原则,国内部分聋校开始使用。对认知发展有一定要求,不适合小龄儿童使用Peabody图片词汇试验PPTV词汇理解儿童和青少年(2岁半-18岁)被试的原始分能力量表分、智龄、智商和百分位PPTV的设计优良,测验方式生动有趣,施测简便易行,评分客观快速,适用年龄范围广,适合用于做智力落后儿童的筛查,也适用于唐氏症儿童语言能力的筛查。翻译过程中难以在测验原有风格以及适合中国特色两者中取舍,经过修订有上海常模。语言发展测验TOLD-3词汇表达初级版:4-8岁中级版:8岁半至12岁语法、语义、听、说及言语能力的商数。分别从理解和表达两个方面进行语法、语义和音韵等的评估,分测试条目详细明确,为制定训练方案提供丰富的信息,有较高的信度。初、中级常模均来自于美国,在中国被应用的较少,评价指标的计算方式有待进一步考察。智能不足儿童语言能力评估表语法、语用中小学智障、语障者。百分等级的解释、各题平均数及标准差的解释。主要用于评估智力落后儿童的语言能力,服务于学科教学的课程设计和教材选择。项目主要围绕生活情境展开。修订自日本的量表,在台湾地区应用较广,大陆比较欠缺语法、语用方面的评估工具。丹佛发展筛选测验DDST语言能力出生-6岁项目评定:(1)P,F,NO,R(2)迟缓项目发育评价:异常、可以、正常、无法解释。是一项比较快速、简单、经济的方法,用于筛查出可能存在问题的儿童,对儿童目前和将来的能力和智力无语言作用。仅用于筛查,若要进一步诊断儿童的语言能力问题,需要选择其他评估工具进行。
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