九号与天宫一号的成功对接画面,激发学生探究宇宙奥秘的浓厚兴趣。(三)结束语:看到中国在太空领域取得这么骄人的成绩,我想现在同学的心情一定无比兴奋和激动,甚至有很多的同学已经树立起将来成为一名宇航员的梦想,希望同学们努力学习,揭开宇宙的更多秘密。相信在不久的将来你一定能实现遨游太空的梦想,来一次真正意义上的太空之旅!教学反思:首先我为学生创设一个神州九号飞天的视频,激发学生的兴趣导入新课,。接着同学们准备好自己的学案,先在小组内进行交流,填写记录单,主要让同学们依据学案利用课前收集有关太阳系的资料。首先小组内的汇报给每个同学提供发言的机会,再通过全班的交流取长补短。这种形式,既提高了学生收集资料的能力,也让学生的合作意识更强。指导阅读科学在线,向学生介绍“冥王星被定义为矮行星”,把最新知识介绍给学生,使学生了解人们对事物的不断探索,并了解最新进展。另外在教学中针对学生已经掌握了一些计算机知识,让学生自己操作找自己介绍的知识,不仅做到了多学科整合,而起加深了学生的印象,一举两得。在此环节教学是我认为不足之处在于时间紧张,学生交流较少,知识的深度挖掘不够。在后面的教学环节中,计算行星的体积,给行星按体积排序,在教学中学生不会计算球体的体积,我让学生看直径比较体积,降低了难度。另外在教学认识太阳系庞大的一环节中,我进行了改进,不让学生用笔计算,而让学生使用了计算器,这样节约了时间,有利于教学内容的开展。在此环节教学的不足是时间不够用,可能学生只进行较少的计算,我就出示了自己的计算结果,这方面教学有一定欠缺。另外我认为较好的一点是,我对计算数据进行了换算,加深学生感受,使学生能更深刻认识太阳系的庞大。从教学效果来看,学生参与度高,思维活跃,有较强的问题意识,表现出了浓厚的探究兴趣。通过这节课的教学,我感悟到只有做到了“心中有课标,眼中有学生”教学之路才会越走越宽,才会收获意外的惊喜!
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