引出这节课的内容(3分钟)新课知识讲解决中我用了三个探究活动,i-ai.探究一(5分钟人用提前做影长实验的小组得出的数据一早饭、晚饭和12点测得的数据不同引出太阳高度和正午太阳高度的概念及太阳高度的日变化探究二(10分钟):让学生阅读课本22页光照图,观察同一时间不同纬度正午太阳高度的变化情况,完成下图然后学生总结教师规纳正午太阳高度的纬度规律探究三(5分钟):根据上图提问1图中A点和B点一年中正午太阳高度什么时候最大什么时候最小?2还有哪些地区和A点B点的变化一致?探究四(10分钟)1根据我们做的实验我们能得出当地的正午太阳高度吗?2如果我们想求北京的太阳高度还需要哪些已知条件?带着疑问阅读课本24页活动题地平而地平而培养了学生的读图、绘图能力和归纳总结能力。在轻松、愉悦的情设置目的:在此过程中,境下,培养了学生的合作能力与归纳总结能力。在探究过程中,同学们兴趣高涨,不但培养了学生的科学探索精神和创新意识,而且理论联系实际,学习了对生活有用的地理。3•巩固小结(5分钟)最后,学生总结本节课的知识,实现理论的升华,从而完成本节课的教学。板书设计:正午太阳高度的变化规律一太阳高度和正午太阳高度概念二正午太阳高度的纬度变化规律三正午太阳高度的季节变化规律四正午太阳高度的计算4•课堂练习(5分钟)这一部分我设置了两个选择题,来对这一节知识的巩固和练习o设置目的:对课堂教学的检验,也可以增加学生学习的信心,让学生知道动手参与的学习有了成果,可以提高学生学习的积极性。在探究过程中,同学们兴趣高涨,不但培养了学生的科学探索精神和创新意识,而且理论联系实际,学习了对生活有用的地理。五,说教学反思本节课的设计充分体现了以学生为主体,教师为主导的教学理念,并且利用形式多样的教学手段和教学方法,使学生的课堂兴趣高涨,学习参与度高,极大地提高了学生学习的积极性和主动性,同时也体验到了成功的快乐。
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