日益加快的当代社会,仅仅是为了传授知识显然不足以说明学校存在的价值,必然还有其他价值赋予学校更重要的使命。那这个使命是什么呢,笔者以为就是发展,即促进学生的发展。Р “教育的真谛在于促进人的发展。”[8]这是现代社会对学校教育的要求,也是人的发展,特别年轻一代的发展需要学校肩负的历史使命。方法、能力、习惯、态度等核心智力和核心非智力因素都是具有发展价值的东西,是直接影响和促进学生发展的重要因素。学生离开学校时是否拥有这些素质,直接影响他们今后的成长与发展,甚至影响他们一生的成就,影响他们一生的幸福。Р 教育的真谛,即教育的宗旨,也就是教育的目的和价值。学校教育的最高目的是什么?有人说是“道德”[9];有人说是求知欲(铃木道雄);有人说是价值创造(牧口常三郎);有人说是“人中人”(陶行知);有人说是社会历史活动的主体[10]。笔者认为,学校教育的最高目的是“教会学生学习”[11]。所谓教会学生学习,就是教给学生学习方法、学习能力、学习习惯、学习态度。学生从学校获得了这些东西,也就学会了学习,他就能够走上自主学习、自主研究、自主创新、自主发展的道路。这也就是周国平先生所说的自主学习的能力。有了这种能力,学生就不愁拥有知识和技能,也不愁拥有道德和信仰。Р 总之,学校与教育的价值就在于发展,在于促进学生迅速健康地发展。一个不能促进学生发展的教育不是好教育,一个不能促进学生发展的学校不是好学校,一个不能促进学生发展的教师不是好教师。只有那些能够给学生带来发展,特别是带来健康、优质、高效、持续发展的教师、学校、教育,才是好教师、好学校、好教育。学校教育存在的价值就在于培养人才,学校不可能把所有的知识都教给学生,即使能够教给学生,他们也会遗忘。那么,现代学校、现代教师必须思考:“当学生离开学校时,他们身上应该剩下些什么?”“他们能够剩下些什么?”“怎么才能使他们从学校带走最有价值的东西?
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