会认字、组词,还要会写字,谁还记得我们写字的过程。Р提示:Р细看,看字的第一笔起止在田字格的什么位置?Р描红。按照书上字的笔画的正确的位置描红。Р临写。用已有字的印象认真书写。Р对查。对照检查,看自己写字的间架结构和在田字格里摆放的位置是否规范、正确,为下一次的书写打好基础。Р2、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说每个字的哪个笔画最关键,在田字格中占什么位置。Р3、教师在田字格中范写,学生评价。请学生交流自己的观察发现,并根据学生的发言补充或强调,范写。Р4、教师再范写,帮助学生掌握书写方式。Р5、学生以正确的姿势描红和临写,提示写字四步曲,教师进行个别指导Р注: Р◎独体字——发、名、成Р◎左右结构——动、晚、新Р◎“发”字可借助“友”的写法进行指导。Р◎“名”字要强调中间的“口”要写扁一点。Р◎“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。Р◎“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。Р6、描,写一写,完成书写作业。Р7、书写作业展示。Р【设计意图:引导观察、发展学生的观察能力;在写字的过程中树立规范、正确书写的意识;利用师生相互结合讲解字形结构的方式,让学生感受书写的乐趣,感受自己的成功。】Р(五)作业布置Р1、书写六个生字,写一个拼音,三个字,组两个词。Р2、你想象中的火车会是什么样子的?Р【板书设计】Р33、火车的故事Р nong ch s Р郊列弄查速断提Р sh ch meng mingР修建世界创梦名Р林+夕夕+口Р三创新价值Р 通过此次创新性成果的研究,我加深了对新课标的认识,尤其是对新课标中关于第一学段识字、写字要求的认识。经过了《火车的故事》教学设计的初稿、反思、修改和最终定稿的过程,形成了我对小学语文第一学段识字、写字的教学模式。这是我本次培训重要收获。也为今后的教学活动提供了理论依据,为今后的创新性研究打下了一定的基础。
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