、要求学生根据自己确立的中心思想,拿出“一句话做中心句”,思考身边哪件事最典,Р最能体现人物思想的。Р(二)、口述所取的事件,然后全班共议,教师点拨。拓宽选材范围,丰富写作素材。指导,Р出示提示:中心句。Р1 、我的爸爸待人宽厚。Р2、我的妈妈很爱读书。Р3、我的朋友骑自行车的技术好极了。Р4、我的朋友溜冰的技术好极了,令我十分佩服。Р 5、我的老师讲课很有趣,能让人在快乐中学习知识。Р 6、王鹏是一个很讲卫生的同学。(王鹏很讲卫生)Р 7、李伯伯非常讲信用。Р8、李红很乐于助人。Р ……Р(三)指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。Р可以写一件事,也可以写二到三件事,只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写即可。Р(四)指导:如果写多件事最好写好过渡句,这样文章的结构清晰。Р出示提示:过渡句Р 1、爸爸不仅待人宽厚,还很关心我的学习。Р 2、妈妈不但很爱读书,而且非常孝顺老人。Р 3、我的朋友不仅自行车技术好,还很幽默。Р 4、老师不但讲课有趣,而且很有爱心。Р 5、王鹏不但讲卫生,还很善解人意。Р 6、李伯伯不仅讲信用,还很乐于助人。Р 7、爷爷不仅生活节俭,还喜欢关心国家大事。Р四、如何把材料写具体。指导,Р出示提示:(一)、外貌描写:“这是一个脸色苍白,骨瘦如柴的年轻人。”Р(二)、语言描写:“先生,那我不能吃,您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”Р(三)、动作描写:年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。Р五、成文修改。Р1、快速成文,要求一气呵成。Р2、自我修改。Р六、交流评议。Р1、先小组内互换批阅,选出有代表性的文章以备全班交流。Р2、.全班重点交流,调动学生情绪,大胆评议,教师要及时适当地点拨引导。
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