后来,我开始反思自已的课堂,发现学生不会听课的问题,我就开始查找有关如何培养学生听课习惯和听课能力的书藉。当发现学生不会学习时,我就查找这方面的资料加以效仿……渐渐的我发现孩子们的学习习惯和学习能力都在发生着改变,这让我尝到书藉带来的进步。Р我带着自认为还算不错的教学方法参加优质课竞赛,失败的结果重重的打击我年青的盛气,静下来反思,仅靠一个人的自学、自悟是不行的。在以后参加教学活动竞赛时,在准备课时,我先经过自已读教材、教参试备课,邀请年级组几名教师对我的教学设计进行修改,中心教研组长带领大家从教学目标、教学重难点的制定,到教学设计的Р每个环节进行细致的分析,组长对我的教学设计提出了建议设计思路清晰,但是环节不够紧凑,目的不够明确。静下心来二次备课时,教学的每个环节必须为教学重点和难点突破服务的目的设计教学环节的。在大家的齐心协力下我取得了较好的成绩。Р这样的教研过程,让我在头脑中对自己的课堂教学的思路更清晰重难更突出。从而提高自已的课堂教学水平。Р日积月累,天长日久。今天的我已经是语文教学的忠实朋友,但我更期待着能成为语文教学的知心朋友,成为教研型的语文老师,为之我将在实践、反思、求新的过程中一步一个脚印继续探索前行,相信明天的语文教学更加精彩!Р
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