现在教学上体现出极强的无生机、无动力和无创意性,要有效改善这种局面,教师要不断提升自身的专业知识素养,充分挖掘教材知识,激发学生潜能,不断提升学生的创造性思维,激发学生的求知欲,学生一个小小的提议或者创意得到肯定,他们都会激发无限的求知欲和主动性,提高其学习效果。但是如何提高学生的求知欲,教师要积极探索有效途径。其实,教师要激发学生的创造欲,就要坚持实事求是,尊重教材内容,设计出切合实际的教学内容,激发学生学习的源动力。Р2.5学生要充分发挥其主体性,必须以活动为载体。教学活动是教与学的双向活动过程,我们不能片面的将其狭隘化,教学活动除了教与学,探究、讨论、学习成果展示外,还包括学校或者教育机构组织的各种培训或者竞赛活动。在教学过程中要充分实现教学目标,为学生创造愉悦的学习氛围和环境。狭义的教学内容是直观的,师生能有直接的感官体验,教学效果能直接呈现出来,而且教学作为一种活动,教师可以根据课堂情况及时调整教学策略,学生也能根据自己的内心感受确定自己的学习内容和兴趣。而后者是一种间接体验,师生在教学中个人感觉比较模糊,是一种潜在的学习活动,例如才艺展示、演讲比赛、文艺演出、运动会以及各种知识竞赛等,这些活动表面上与学习活动没有太大的关系,但是从深层次上来说,它是学生主动性发挥的重要载体。这些活动具有一定的趣味性和竞技性,学生在参与活动的过程中能激发其表现欲,激励学生的参与意识。即使只是一项课外活动,学生要想脱颖而出,也必须具备一定的能力,而提升能力最好的办法就是多读书,将内在知识外化。中职学校或者教育机构开展的各类活动,会使厌倦学习的学生看到学习的乐趣,感受到学校生活的丰富,而且学生在参与的过程中也会明白团队合作的优势,同时会不断加强自己的文化修养。除此之外,中职教育开展的竞赛活动,也在一定形式上检验了教学成果。由此可见,学生充分发挥其主体性,就必须以活动为基本载体。Р ..
全文预览
