绍的搜索引擎的使用技巧,其中第三个“用好逻辑符号”比如“AND”“OR”“NOT”等等,作为教师的我们几乎都从来不用,就完全没有必要教给学生了,毫无实用性可言。Р......Р5.研究成果与不足Р5.1 研究成果Р通过不断的努力探索、文献查阅和一个学期的教学实践,关于高中信息技术学习兴趣的研究稍有成效。在该研究中,笔者主要运用文献检索法、问卷调查法、观察法、访谈法等方法进行研究,从而保证了本研究的顺利进行。通过观察与问卷调查得知学生学习兴趣不高是高中生信息技术学习效果不佳的主要原因。由此进行了相关影响因素的查找与分析,在研究分析的基础上制定了提高学生学习兴趣的相关策略,大大地提高了学生学习的热情,调动了学生学习的积极性和主动性,促进了学习兴趣的提升,教学效果也有了明显的改善。主要成果如下:1、通过调查了解了学生的信息技术学习兴趣现状,并查找出了学生信息技术学习兴趣不高的诸多因素。2、查阅相关文献,总结前人经验,提出了信息技术学习兴趣结构模型,为下文提升学生兴趣策略的提出提供了理论的指导和方向。3、通过对调查对象进行观察,对调查结果进行分析,得知了学生学习兴趣不高的部分原因和相关影响因素,制定了一系列相关的策略。4、把相关策略应用到具体教学当Р-->中,实证表明学生的信息技术学习兴趣得到了一定的提升,学习的积极性也显著提高。5、信息技术考试成绩明显提高,信息素养不断加强。Р5.2 研究的不足之处Р本研究在取得一系列成果的同时,依然存在着许多不足,有待后续的研究与探索。主要如下:(1)本研究主要针对高中的信息技术教学与学生的学习兴趣,由于本人教学经验尚不丰富,在各项策略实施的过程中,难免会出现考虑不周全、安排不到位、紧急情况慌手慌脚的现象,甚至会出现错误的操作等等,在以后的研究中,本人还会继续进行完善,并不断丰富教学策略,让信息技术学习与时俱进,紧跟时代步伐。Р........
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