类事件的发生,特作此计划。Р二、工作目标:Р 通过把各位行为偏差的学生与校行政干部和班主任以及各任课教师“一帮一”结对,进行谈心教育活动,并每学期组织有教育意义的活动,使这些行为偏差学生在思想上端正态度,提高认识,在行为上改正过去的不良习惯。做到标本兼治,无流生,无案发。Р三、具体工作:Р1、摸底编组Р 各班班主任根据本班情况进行摸底编组,对学生成绩差,行为规范差,又有逃学现象的学生,报教导处登记备案,并根据这些偏差学生的具体情况,确定出几位重点加强教育的对象,这样使转化工作有重点,做到有的放矢。Р2、帮教结对Р 为了使行为偏差生的帮教工作落到实处,加强教育力度,组织校行政领导和班主任与行为偏差生一对一结对,展开帮教活动,并要求做到“三落实”:人员落实、时间落实、制度落实;“两定时”:学生定时汇报思想、师生间定时交流与沟通;“三有”:有记录、有措施Р、有实效,每月行为偏差生需写一份思想汇报,班委写上鉴定,以此作为撤消处分的依据。从而提高了学生对不良现象的免疫能力和自我保护能力。使行为偏差学生的帮教转化工作,从组织上得到了保证,人员上得到了落实。Р3、多种形式加强对行偏差生的教育转化工作Р(1)、行为偏差学生的主要表现是行为差,而行为差的原因是道德品质差。故纠正行为偏差,在于加强思想道德品质的教育。为此,结对帮教的教师对帮教的学生要经常进行思想教育。Р(2)、在单一的说教教育方式的基础上,开展一些有意义的活动。寓教育于活动之中,让这些行为偏差生能在轻松、愉快的活动中接受教育。Р(3)、经常与行偏生家长保持联系,互通学生在校在家的情况,发现不良倾向及时反馈并教育,并充分发挥家庭、社会、学校“三位一体”的教育网络功能。Р(4)、利用假期班主任上门家访工作,针对各班学生的具体情况,对行为偏差的学生(尤其是受过处分的学生),班主任亲自上门家访并做到有目的、有记录、有家长的意见与签名。
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