,了解Р“不良”原因,填做好帮教记录,进行帮教跟踪。开展全面帮教。既要抓教育又要帮助其学习。Р3、营造“行为不良学生”转化的氛围Р转化“行为不良学生”工作是一项涉及教育思想、观念、教育方法,教育内容和教育评价等方面的系统工程。转化“行为不良学生”首先应明确是做人的心灵工作。青少年具有很强的可塑性,只要真诚关怀热情帮助积极鼓励,给予信任,相信他们是可以进步的。因此,对待“行为不良学生”教育应做到:人格上尊重,政治上平等,生活上关怀,学习上帮助,纪律上从严。对“行为不良学生”思想教育应采用疏导的方式,教学上帮助应做到:课上提问有行为不良学生回答的问题,布置作业应有适当题目,作业评分采用鼓励式语言,辅导时应给予重点帮助,平时忌用有“行为不良学生”的语言,家访时应多报告学生进步之处,从而创设“行为不良学生”进步的大环境。Р二、行为不良学生帮教的具体措施Р1、学期初确定名单和帮教措施,责任到人。班主任与学科教师在学期初了解行为不良学生的学习与行为情况,借助家庭、社区进行全面地调查与分析,之后制定具体的帮教计划,并上报德育处备案。Р2、召开行为不良学生的家长会议,让家长了解学校的帮教计划,并配合学校、教师共同进行。Р3、班主任与学科教师每月做好帮教记录,进行帮教跟踪。定期与学生谈心,了解其真实的思想状况,使帮教与帮心同步进行。同时,要加强平时的帮教,不能有问题的时候就帮助教育,没有问题的时候就不帮助教育,重在防患于未然。Р4、学期中期,根据对学生的帮教情况及帮教效果向家长反馈,如有不妥与家长共同协商。Р5、在班级中,开展“一帮一”的结对活动,借助班级与同伴的力量影响行为不良学生,促使其一起进步。Р6、学期结束,班主任与学科教师根据一学期的帮教情况进行反思性总结,并制定出下一阶段的帮教计划。Р每学期末,每位老师根据帮教的工作情况,认真做好帮教小结。认真总结,在学校德育经验交流会进行交流。
全文预览
