录像技术录下来,在需要时重复播放,使教师可以随意调控,省出更多的时间用于幼儿的指导。再如在美术欣赏活动中,多媒体的作用就更大了,可以解决以往好的作品资源缺乏、作品内容形象呆板等一系列实际问题。我们运用多媒体计算机就可以在X络上获取平时不能看到的名人大作,如凡高油画等。在欣赏《国画》时,就可以利用电视机、VCD。与传统的一张挂图、一支笔、一张嘴相比,更能激起幼儿积极主动参与的欲望,提高自身的审美情趣和艺术修养。Р 三、把握支持“度”Р 多媒体给幼儿美术教学注入了新的活力,为传统的教学手段带来了深刻的变革,那我们在实际的教学中到底该怎样做呢?是将传统教学手段全盘否定吗?有时我们也会发现,绘画教学中,该示范的已消失无踪,仅手握鼠标指指点点,画面精美迅速,而幼兒却茫然不知。甚至有的美术活动为了追求表面的新颖,更是将多媒体运用得无处不在,却忽视了美术活动需要锻炼幼儿动手能力这关键的一点。结果必然是幼儿实际创作困难重重,教师忙于辅导,可仍不能面面俱到。这就需要我们把握好这个支持“度”,将传统示范与多媒体辅助教学于一身,教学效果就会好得多。所以,虽说多媒体的确使我们的教育走向了“一体化”,但是,我们不能盲目扩大它的作用,更不能一昧地依赖于它。那种以为制作了一个教学课件,画了一套幻灯片,就能够“安心享用”的教学思想要及时纠正。传统教学中的精华我们理应继承并发扬光大,使之在现代教学中更好地为我们服务。Р 总之,我们教师应该熟练掌握并运用多种教育媒体,因材施教,激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的思维能力、动手能力和创造力,实现教学观念由“重师”向“重生”的转变,实现教学目标有“应试教育”向“素质教育”的转变,实现教学评价由“片面”向“全面”的转变。在多媒体的支持下,传统媒体和现代媒体将是一双羽翼,它们的良好结合能使我们在教育教学领域中飞得更高,看得更远。Р (单位:江苏昆山市实验幼儿园澞和苑分园)
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