教学,鼓励学生重视并参与到日常的课堂体验活动中。Р 2.注重差异性评价Р 采用形成性评价是中职教育改革的要求,同时,形成性评价顺应学生心理和学习能力的发展,促进学生潜力的发挥,能增强学生参与英语学习活动的自主性和积极性。教师通过引导学生关注课堂学习过程,能够进一步锻炼学生的综合语言运用能力、沟通能力和英语素质,并进一步帮助学生树立学习信心,使学生能够主动参与和配合教学评价。形成性评价的形式多种多样,包括日常课堂测试、作业评定、调查问卷等,它侧重学生在学习过程中的表现,能够推进学生的个体学习,同时也能够体现职业教育改革环境下中职英语课堂教学标准的要求,注重个体化的差异性评价。Р 3.强调师生的共同参与Р 形成性评价模式与传统教学评价模式存在极大的差异,在形成性评价中教师不再是教学评价的主体。形成性评价需要将教师评价、自我评价、生生互评有效结合起来,强调师生的共同参与。为此,要根据中职英语教学的要求以及学生个体发展的差异,中职英语教师在落实形成性评价时要有效运用情景交际法,让学生在轻松自由的英语学习情境中主动参与课堂活动,鼓励学生积极探究英语疑难问题。教师可以采用小组活动成果展示的方式增强学生的自主学习能力和合作意识,顺利落实教学目标。Р 参考文献Р [1]张海英.现代教育评价理论技术实践.[M].广州:广东人民出版社,2010(10)23--24. Р [2]李总.中等职业学校英语教学评价革新研究[D].福州:福建师范大学应用科技学院,2011(09)56-57. Р [3]蒋乃平.文化课应该让中职学生“学得会”――来自一线的报告之一[J].中国职业技术教育,2011(5):13-15. Р [4]刘伟.浅谈中职英语教学形成性评价?[J].哈尔滨职业技术学院学报,2011(5):14-15. Р [5]吴钢.现代教育评价基础[M],学林出版社,2012(5):114-115.
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