痒的?(奇怪)Р④哦,原来是一只大虾在逗我呢!(恍然大悟)Р(2)去掉语气词再读一读,体会语气词的好处。Р(3)填一填,学用语气词。Р①,我成功了!Р②,那座山真高!Р③,妈妈在找什么?Р④,手被割破了,真疼!Р3. 落实课后第5题,说说自己的童年趣事Р(1)学习本课值得借鉴的方法:Р①运用比喻句、拟人句。Р②语气词的运用。Р③准确、传神的动词。Р(2)同桌先互相说说Р(3)学生写一个片段,教师巡回指导Р(4)选典型的片段作点评。(面批)Р(八)板书设计Р11 赶海Р Р 追浪花Р 摸海星Р“趣”捉螃蟹Р 捏大虾Р首尾呼应、语气词Р预习单Р一、我会写Р1.认读生字并描红仿写。在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,看谁能做到正确、规范。Р支暑舅抓逃夹须捏俘虏Р正确Р规范Р 纠正写错的字: 把不满意的字再写一个:Р二、我喜欢的词语:Р Р Р三、我会读下面的句子。Р ①嘿,一只小海星被我抓住了!Р②哎,那边一个小伙伴,这低着头寻找着什么。Р③咦,怎么我的脚也痒痒的?Р④哦,原来是一只大虾在逗我呢!Р Р四、读书思考Р1.通过预习我发现下面的这些词语理解起来有难度:Р Р我打算采用这几种方法理解词语的意思。(A练习上下文理解,B查(字)词典,C向他人请教,D其他方法) (可多选)Р 2.通过阅读课文我提出了下面几个比较有价值的问题:Р Р Р教后反思:Р成功之处:阅读教学过程是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。本堂课的设计,较好地体现了“新课标”精神,成功之处有以下几点:Р1.力避繁琐分析,重视学法指导。本课的重点是通过抓关键词句,揣摩体会赶海之趣。如何解决这一重点呢?我的做法是:先领着学生重点学习“追浪花”,接着总结学习方法,再按照这样的方法分组自学其他的赶海乐趣,最后有创意地展示,并及时反馈评价。这样先扶后放的方法,有利于学生形成学习能力,学习效果非常好。
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