、量词)你选择哪一个?Р(2) 擒是什么意思?Р(3)师生一起来读这个片段。(在读的时候老师预设了3种情况,来让学生了解这的确是一只不甘束手就擒正东逃西窜的螃蟹。更深一步体会出捉螃蟹的乐趣)Р(4)这个句式在描写上,也非常的有意思,有特点,两个句子都用上了一个表示原因的词,发现了吗?Р9、同学们刚才我们体验了抓海星,捉螃蟹的乐趣,那捏大虾的乐趣又体现在哪呢?(出示捏大虾的片段)Р(1)你们想看这只大虾吗?今天老师也把这只大虾带来了。(出示大虾和武将的图片。并出示京剧的音乐)Р(2)讲解大虾与武将的共同之处。并让学生来演示着读这句话。(运用多媒体的方式加深了学生对这一个比喻句的认识,通过自己表演的来读,更能把句子读的形象。)Р(3)现在让我们捏一捏这只神奇的大虾,举起你的手,(我轻轻伸过手去。读)这个大虾成了我们的战利品,你想对它说些什么呢?用上语气词。试试,请你说?(本节课中出现最多的就是语气词,让学生说句子的时候来加上语气词,是当堂就学以致用了。)Р(4)你还沉浸在捏大虾的快乐中呢,有没有哪些标点让你感受到了作者心里的变化呢?(在这一个环节中,让学生体会着读词语以及语气词,能感受到小作者的心里变化。)Р10、有三个学生来把这三个片段再来读读。(进一步与这课的目标相结合,让学生再次来体会赶海带给的乐趣)Р总结:把赶海的场景栩栩如生的展现大家眼前,小作者通过抓住打比方的方式,写出了大虾可爱的样子,还用上了语气词写出了心理的变化,让赶海的趣事跃然纸上,其实赶海的趣事又何止这些呢?Р四、布置作业Р课下同学可以用这个句式(赶海时——可有趣了!)也可以写一写身边的趣事,下节课我们将跟随作者一起追赶浪花,欣赏夕阳西下美丽的海景,再次领略赶海的乐趣。(在这一课中老师通过让学生读来体会赶海的乐趣,特别是对于一些课文中出现的标点,词语等更是让学生来读,来体会,并指导学生在写作中应该怎么做。)
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