是轴对称图形。Р3.画一画,剪一剪。(教学教材第29页例1)Р(1)课件出示例1。学生跟着操作:先拿出一张长方形的纸,对折,再画一画,最后沿画的线剪一剪。打开是一件上衣。Р1.交流生活中见到过的类似的对称现象。Р2.(1)学生动手折一折,小组内交流发现问题。集体交流时,强调:中间的折痕是它们的轴。Р(2)明确:像刚才折出的长方形、正方形、圆、它们的上下或左右都是对称的,所以它们都是轴对称图形。Р3.(1)学生动手操作,剪出一件上衣来。Р(2)观察汇报:左右对称,两边完全重合,是轴对称图形。Р(3)动手画一画上衣的对称轴。Р(4)画出例1中三个图形的对称轴,同桌交流评价。Р(2)引导学生观察,发现上衣有什么特点。Р(3)用铅笔画出这件上衣的对称轴。Р(4)课件出示教材第29页例1中的三个图形,请学生在书本上分别画出它们的对称轴。Р三、巩固练习,拓展提高。(10分钟)Р1.完成教材第29页“做一做”。Р2.课件出示汉字“日、非、苗、品、木”等字的一半,让学生猜猜分别是些什么字?Р1.观察判断。Р2.猜字游戏。Р教学过程中老师的疑问:Р四、课堂小结,课外延伸。(4分钟)Р1.通过本节课的学习活动,谈一谈你有什么收获?Р2.让学生课后收集一些轴对称图形Р1.自谈学习收获。Р2.课后收集。Р五、教学板书Р轴对称Р对称:两边完全重合Р对称轴:中间的那条直线Р剪对称图形:对边折、画半边、剪一剪Р六、教学反思Р教学来源于生活,我们的日常生活就是学习数学的大课堂,是探索问题的广阔天地。把所学数学知识运用到生活实践中,是数学学习的最终目的,在教学中,带领学生观察“生活中的对称”。学生不仅看得非常开心和认真,而且可以让学生感受到,自己的身边处处是数学,原来自己就生活在数学的世界,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱数学,热爱生活,激发学生学习数学的乐趣。Р教师点评和总结:
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