中国青少年机器人大赛参赛队伍的条形统计图和折线统计图,比较一下两种统计图的联系和区别。 4. 引导学生总结折线统计图的特点。 5. 讨论:在实际生活中,你还在哪里见过折线统计图? 6. 探究提升。你能从折线统计图中发现哪些信息?有什么体会? 上面的不同,所以用折线表示。(3 )观察演示,并思考点的标法。(4 )独立标点,然后同桌之间交流。(5 )反馈自己的标法。(6 )用线段顺次连接各点。(7 )根据统计图回答问题。 3. 以小组为单位观察、比较,讨论交流后分小组汇报。相同点: 都有横轴、纵轴和标题。横轴、纵轴包含的统计项目、统计数据和单位名称都一样。不同点: 条形统计图是由直条构成的, 折线统计图是由点和线段构成的。条形统计图和折线统计图都能清楚地表示数量的多少; 折线统计图不仅能表示数量的多少, 还可以表示数量的变化趋势。 4. 独立总结: 折线统计图不仅可以表示数量的多少,还可以表示数量的增减变化情况。 5. 小组交流后汇报。 6. 回答在统计图中发现的信息,发表自己的体会。三、巩固练习。( 11 分钟) 1. 完成教材第 105 页“做一做”。 2. 完成教材第 108 页练习二十六第 1 题。 1. 独立完成后,小组交流。 2. 独立完成后, 集体汇报答案。教学过程中老师的疑问: 四、课堂总结,布置课后作业。(3分钟) 1. 师总结本节课的学习内容。 2. 课后完成教材第 108 页练习二十六第 2 题。 1. 谈谈自己本节课的收获。 2. 完成课后作业, 教师批改。五、教学板书六、教学反思本节课的教学由创设情境让学生先制作出条形统计图,然后在教师的指导下学习制作条形统计图。通过两幅统计图进行比较, 可以让学生很清楚地看出条形统计图和折线统计图之间的相同点和不同点。这样不仅沟通了两者在反映数量变化趋势上的不同,而且彰显了折线统计图的直观性与便捷性。教师点评和总结:
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