还能将按规律排序等数学经验运用其中。Р我们的思考和分析:Р1、对于用饼干盒制作自己的“生日蛋糕”孩子们产生了极大的兴趣。Р分析其原因饼干盒制作的“生日蛋糕”在制作上更容易成型,而且材料摆在“蛋糕”上很漂亮。此外,使用磁力片这一材料后又能很有效地解决“蛋糕材料”固定的问题。Р2、孩子们想尝试制作自己喜欢口味和主题的生日蛋糕。Р分析其原因孩子对“生日蛋糕”的经验丰富,对“蛋糕材料”的使用日趋熟练。Р对于“生日蛋糕”的喜好有了进一步的需求。Р调整Р推进Р(附图)Р基于幼儿活动情况的分析,我们做以下的调整和推进:Р策略上的调整Р谈话活动——围绕“我喜欢吃的生日蛋糕”的话题,引导孩子们说说:“你喜欢什么口味的生日蛋糕,它的外形是什么样子的,需要用哪些材料表现?”Р主题活动——围绕自己喜欢吃的“生日蛋糕”,设计自己喜欢口味和造型的“生日蛋糕”,制作相关的蛋糕材料鼓励其收集材料和工具个性化地表现不同口味、造型的“生日蛋糕”。Р ●环境和材料的调整Р 1、增加“生日蛋糕”的展示台和货架。Р2、在“过生日”主题游戏的进程中,提供根据“过生日”的孩子的喜好和需要的“生日蛋糕”的订单。Р3、提供在主题活动和蛋糕加工厂制作的“蛋糕原料”。Р4、投放刀叉、盘子等“生日蛋糕”配套材料。Р Р “生日蛋糕”展示台“生日蛋糕材料”架Р Р 孩子讨论设计“生日蛋糕”订单孩子设计“生日蛋糕”Р Р 加工厂生产的蛋糕原料“生日蛋糕”配套的刀叉等Р Р 孩子们运用饼干盒等材料个性化制作的“生日蛋糕”Р饼干盒制作的“生日蛋糕”Р Р “生日蛋糕”展览奶油巧克力“生日蛋糕”Р Р 饼干曲奇“生日蛋糕”双层“生日蛋糕”Р Р小熊“生日蛋糕”长方形的爱心、芒果“生日蛋糕”Р“生日蛋糕“在主题游戏区的推进Р Р询问“顾客”要订什么样的“生日蛋糕”根据“顾客”的需要填写订单Р Р 根据订单制作“生日蛋糕”“生日蛋糕”送货上门
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