作业Р做好知识巩固及课后练习Р板书设计Р§4.1牛顿第一定律Р历史回顾Р亚里士多德的观点:Р伽利略的观点:Р笛卡尔的看法:Р牛顿第一定律:Р内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。Р对牛顿第一定律的认识:Р①物体保持原来运动状态的条件:物体不受力或合外力为零。Р②力和运动的关系:力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。Р惯性:Р惯性的概念:物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。Р惯性特点:惯性大小只与质量有关。Р 质量大,惯性大,运动状态难改变。Р 质量小,惯性小,运动状态易改变。Р3.惯性与生活:Р教Р学Р反Р思Р本节课可按照人类对知识的认识顺序组织教学,让学生就几百年前人们曾激烈讨论的问题展开辩论,让学生体会规律的认识过程,并通过辩论增强学生的语言思辨能力。首先通过学生的激烈辩论得出:力不是维持物体运动的原因,紧接着通过动画演示伽利略的理想实验,逐步引导学生总结牛顿第一定律。再由牛顿第一定律总结出惯性的概念,通过观察视频实验进一步总结出惯性与质量有关,最后利用所学的知识解决生活和生产中的实际问题来完成教学任务。除了课本上的实验,还可以利用身边的物体做一些惯性小实验,让学生通过认真的观察并学会进一步对现象进行解释。Р多Р媒Р体Р的Р使Р用Р目Р标Р通过伽利略和亚里士多德图片的展示,用幻灯片给学生创设一种辩论的场景,更容易引起学生的思辨能力。Р通过动画演示伽利略的理想斜面实验,以及第二个练习中的动画演示,能清楚形象给学生形成一种感性认识。Р鉴于实验条件所限,通过几个视频实验的播放,让学生能真正体会到惯性大小与质量有关;并把生活中的一些现象搬到了学生眼前,让学生能感受到物理就在我们身边。Р本节内容学生已经比较熟悉,所以不用在黑板上板书太多,多媒体可以让老师节省板书时间,从而把更多的时间留给学生思考讨论。
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