2.htm 由学生提出的方案可能还有: a .频闪照相,每隔相等时间暴光一次。可以每隔相等时间记录一次位置。 b .数码相机或者数码摄相机的可以记录出平抛运动轨迹。实验三:火花描迹仪描绘平抛运动轨迹并通过大屏幕展示平抛运动轨迹。 A—B( mm) B-C ( mm) C-D ( mm) D-E ( mm) xy =yn-y n-1 ----------- 通过打在坐标纸上的平抛运动轨迹测量平抛运动相邻的两点的水平距离,通过对水平距离的分析得到平抛运动在水平方向是匀速直线运动。提问:我们如何来通过对平抛运动轨迹的分析判断平抛运动在竖直方向是自由落体运动? 测量平抛运动竖直方向上相邻的两点的竖直距离并计算出相邻的两点之间的距离差,判断出是匀变速运动并通过 y=aT 2 计算出竖直方向的加速度,得到平抛运动在竖直方向上可以看成是自由落体运动。实验结论: 平抛运动的物体可以看成是竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速运动。例题分析: 例题:射击运动员将箭水平正对靶心,箭离弦后能否射中靶心? 思考:射击运动员正对了靶心,在箭离弦的同时靶开始下落,问箭能否射中靶心? 插入子弹→打击模型人→实验录象→亲身体验 6 .解决问题: 例题 2 :一架飞机在 h=2000m 的高空以 v=200m/s 的速度水平飞行,为使飞机投放物资到地面上指定地点 A ,则飞机应在距指定地点多远的地方开始释放物体? g=10m/s 2 实验演示课后作业: 思考:如果物体被抛出时速度方向沿与水平方向成α斜向上,我们可以怎么处理物体被抛出后的运动? 教学流程: 七、总结与评价本节课由于探究过程较多,与学生基础和动手能力有较大关联,完成难度比较大,教师要根据教学过程做适度调整。课教学过程中教师要把握好节奏,适时引导点拨,给学生充分发挥思想空间, 学生提出的方案很多, 教师可以根据学生的方案帮助学生完善实验设计方案。
全文预览
