片的数量改成2片,其他均与实验一相同。Р请回答:Р(1)上述两实验探究的问题是 与酶促反应速率的关系。Р(2)请你设计一个用于记录观察结果的表格,记录的单位是mLO2/30 s。Р7.对照实验一般要设置对照组和实验组。下图是验证酶的催化特性的几组对比实验,1~5号试管内装有等量的H2O2溶液,1~4号试管控制温度与加入不同的物质,请回答下面问题。Р(1)1号和2号试管均能放出比3号试管更多的气泡,这说明了什么? Р(2)2号放出的气泡比1号又多又快,说明了什么?这组对照实验中自变量是什么? Р(3)若2、3、4号试管是为了验证酶的某一项特性而设置的对照,则 号试管设Р 置得不科学,改进的方法是 ,改进的这一条件在该组实验中属于 变量,在对照实验中对这种变量的控制要求是 。Р(4)若要证明酶的活性是否受pH的影响,而再增设5号试管,请补充:Р①5号试管应加入 ;Р②5号试管的温度应控制在 ℃;Р ③你设置的5号试管与 号试管可作为一组对照实验。用带有余烬的火柴去分别试探这两只试管口,根据出现的现象将得出相应的结论。Р十三、教学反思Р教学过程的设计注重提问的艺术,层层相扣;一系列的探究实验引导着学生去积极思索,演示实验中的故意出错,激发学生探究的兴趣;引导学生大胆交流表达,使学生逻辑思维和表达能力得到提升;从酶的发现史中认识酶的本质,更有助于学生的理解,体会科学研究的艰辛,培养顽强的拼搏精神;大量采用鼓励性评价机制,发挥学生潜能,注意培养学生敢于质疑,敢于创新,大胆猜想的科学精神和态度价值观。本节课不足之处:由于时间较紧,一部分实验留待课后操作,使得部分基础较差的学生对于对照实验的知识无法全部接受。
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