锻炼合格标准,具备健全的心理和健康的体魄。Р2.2.3大力推进“教学做一体化”的教学改革Р(1)按照会计职业岗位要求,构建基于典型工作过程的课程体系,确定典型工作任务,分析会计行动领域,归纳总结学习领域,确立核心课程教学标准, 进行理实一体化课程教学资源建设,实现课程内容与职业标准对接。Р(2)坚持理论够用,注重实际操作能力的培养,大幅度提高实践教学的比重,实践教学的比例不低于专业总课时的50%,教学中做到心中有职业岗位要求,口中讲职业岗位的知识,手中抓职业岗位技能,把职业岗位的目标,体现在知识传授中、技能训练中和教学组织管理中。加强对学生校外实训的监督管理,提高实训效果。突出为中小企业培养以会计核算能力为主的技能型人才的特色;充分利用现代教育技术手段开展教学,重视职业道德教育,促使学生形成较为成熟的职业心理和良好的职业习惯。Р(3)利用现代信息技术改进教学手段,把传统的黑板上教学变成声、图、光、文字同时显现的多媒体教学。利用多媒体课件进行讲解,既解决会计学专业课程中表格、报表板书难的问题,还能起到言简意赅、直观明了的教学效果。借助于会计软件,将会计理论在实务中的应用进行模拟操作,起到立体教学的作用。利用丰富的网络资源,丰富教学教学内容,相关的教学大纲、教案、习题、参考文献等应上网免费开放,实现优质教学资源共享;增加学生的学习途径和方式,实现教学与管理的网络化,也为培养学生自主学习能力创设了良好环境。Р(4)校企共搭自主学习平台,建设高职会计专业资源库。以开放、自主和创新原则,与用友公司共同开发能够激发学生的兴趣和潜能,培养学生的团队协作和创新能力的自主学习平台,用现代信息技术改造传统教学模式,共享优质教学资源,建成一个有行业企业共同参与、设计科学规范、使用方便快捷的高职会计专业教学资源库,通过建立配套的专业信息门户网站,实现与相关院校优质教学资源的共享,发挥辐射带动作用。
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