5-2009Р助教Р2人Р Р Р2人Р8.3%Р2005-2009Р合计Р Р Р Р24人Р100%Р2005-2009Р其中:主讲教师Р Р Р Р20人Р83.3%Р2005-2009Р“双师”素质Р Р Р Р21人Р87.5%Р2005-2009Р在职专任教师硕士以上学历Р Р Р Р24Р100%Р2005-2009Р Р四、优化实践教学体系,突出职业能力Р目前,会计电算化专业实践教学体系已初步形成。在“十一五”期间我们将不断优化实践教学体系,突出职业能力主线。实践教学体系的设计,必须从财务会计工作一线的需要出发,分岗位设置。会计电算化专业主要职业能力手工会计处理能力,审计能力和会计电算化能力等。目前,该专业的实践教学体系由校内实践和校外实践所组成。校内实践教学体系主要包括每门主干课程的课内实践、主干课程的课程实习、会计综合实习和毕业论文等。校外实践教学体系包括课程实习和毕业见习等。我们将以实现培养目标为宗旨,以培养模式为手段,不断优化实践教学体系。Р 五、继续优化人才培养模式Р 通过多年的实践,会计电算化专业已成功构建并实施了以多层次职业资格证书为主线的人才培养模式(其内涵构建及实施措施见特色报告)在“十一五”期间我们将不断优化人才培养模式。具体来说包括以下五个方面:第一,进一步加强对现有人才培养模式的内涵研究,进一步提高人才培养模式与高职教育培养目标的适应性。第二,加强职业资格证书与相应课程的针对性。加强市场调研,不断修改教学计划,实现学校培养与企业需求的“零接轨”。第三,进一步打造“双师型”教师队伍,力争“双师型”教师达到90%以上,整体上提高教师的实践能力们的实践教学能力。第四,充实和完善现有实验室,建立能满足教学需要的新实验室。第五,加大产、学、研合作的力度,开发更多、质量更高的产学研合作基地,将“双赢”合作推向更深更广的层次。Р Р 会计教研室
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