Р课程 3:建筑工程施工方案与资源计划编制Р定位放线、抄平放线、沉降观测Р课程 4:建筑施工测量放线Р土方工程施工Р课程 5:土方工程施工Р基础工程施工Р课程 6:基础工程施工Р主体结构Р工程施工Р砌体结构工程施工Р课程 7:砌体结构工程施工Р混凝土结构工程施工Р课程 8:混凝土结构工程施工Р钢结构工程施工Р课程 9:钢结构工程施工Р屋面与防水工程施工Р课程10:屋面与防水工程施工Р装饰装修工程施工Р课程11:装饰装修工程施工Р建筑工程竣工验收、交付使用、保修Р课程12:建筑工程竣工验收与交付使用Р检查、验收工程质量Р课程13:建筑工程质量检查与验收Р工程技术资料编制、整理与归档Р课程14:建筑工程技术资料编制与归档Р控制施工成本Р课程15:施工成本控制措施编制与实施Р建筑工程安全管理Р课程16:建筑工程安全管理Р建筑工程质量管理Р课程17:建筑工程质量管理Р课程18:建筑工程质量事故分析与处理Р顶岗实习Р课程19:顶岗实习Р(2)开发课程标准、设计学习情境、改革教学方法Р依托专业建设指导委员会,在行业企业专家的参与下,采用项目负责制,根据课程所涉及的工作内容以及完成该项工作任务的具体要求, 重构学习领域课程,重点开发8门专业课程的课程标准,在课程标准中导入河南省施工技术标准和职业岗位标准,同时进行该8门课程的学习情境设计。Р课程开发项目组以专业骨干教师为课程负责人,聘请具有丰富施工经验的行业企业专家,组建项目班子。通过有计划地学习和研讨,使得项目组成员都深入了解最新高职教育理论,掌握“任务驱动”、“项目导向”等教学模式,具备基于工作过程的学习领域课程标准开发和学习情境设计能力。Р以“混凝土结构工程施工”这一学习领域课程为例(见表2),在课程中我们将一个个学习情境按照一个任务或项目的形式来进行设计,并按照职业能力成长规律由易到难排序,同时在学习内容中有机融入相关标准和规程。
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