数学知识与技能;发展学生空间观念;培养学生合作交流的能力。我制定教学过程如下:Р七.教学过程Р过程体验Р图片欣赏Р教学过程流程图:Р知识应用Р交流展示Р抽象概念Р抽象概念Р学习反思Р(一)、创设情景(2分钟),新课引入Р请学生欣赏生活中一些熟悉的图片。Р[设计意图从学生的实际生活入手,利用学生熟悉的景物创设问题情境,一方面激发学生的学习热情,另一方面使学生能初步形象感知:从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。]Р(二)、过程体验Р请三位同学上讲台做数学小实验:这三位同学分别站在不同方向的位置,展示出事先用布盖住的乒乓球、热水瓶、水杯的组合体,让学生观察、亲身感受从不同方向看到不同物体的结论。Р(三)、抽象概念Р应用多媒体动态演示。其中使用多媒体课件动态显示立体图形向平面图形的转化,突破了三视图由空间向平面转化的思维难点,有助于学生空间观念的培养。逐步引出三视图的概念。Р(四)、交流展示Р摆一摆:让同学们根据投影屏幕上图,自己摆放好圆柱体与长方体,观察长方体和圆柱,然后说出三幅图分别从哪个方向看到的.Р(五)、知识应用Р数学知识来源于生活,又应用于生活.接下来把这节课所学的内容:从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形应用于生活,利用多媒体出示一道习题及其图片:一辆汽车从小明的面前经过,小明拍摄了一组照片,请同学们思考汽车进入镜头的先后顺序。Р(六)、学习反思Р最后设计一个小结型的反思,目的是再次明确学习的目标,并使学生自行检验目标的达成度,体现目标意识。Р布置作业和选做题的目的是使学生在课后仍能动手、动脑复习巩固所学知识。Р八、说板书设计Р板书设计:1.4 从不同方向看Р主视图:从正面看到的图。练习栏?Р左视图:从左面看到的图。成果展示区Р俯视图:从上面看到的图。Р[设计意图是:为了突出重点,我仅是板书了课题和三视图的概念,目的是让学生明确这节课的所学内容和主要概念。]
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