图片,让学生观察正方形有什么特征。(四个都是直角,四条边都相等)②其次学生独立思考,计算正方形周长,然后和同桌交流算法,说说你是怎么计算正方形周长的。③最后全班交流汇报,总结算法第一种算法:边长+边长+边长+边长=正方形的周长【3+3+3+3=12(厘米)】第二种算法:边长×4=正方形的周长【3×4=12(厘米)】设计意图:重视学生是学习的主体,给学生独立思考的时间,培养学生解决问题的能力,进一步探索周长的计算方法。5、学生动手操作,加深理解①首先准备15个钉子板,45根绳子。②其次将学生分成四人一个小组,用绳子在钉子板上围3个不同的长方形,并使它们的周长为14厘米。③最后小组汇报结果,做的较好的作品进行展示和表扬。设计意图:注重学生间的相互合作,培养合作意识,活跃课堂氛围,调动学生学习积极性,并且提高学生动手能力。(三)随堂训练,巩固提高师生活动:书本P49页“练一练”第1题和第2题,学生独立思考,教师点名回答。设计意图:两个练习题都是由易到难,层层深入,一是为了通过课堂跟踪反馈,达到巩固提高的目的;二是为了培养学生的表达能力。(四)课堂小结,回扣目标引导学生进行课堂小结:本节课我们学习了哪些知识?全班交流总结。设计意图:用集体的智慧对个人的总结进行查漏补缺,从而加深对知识的理解记忆。(五)板书设计长方形的周长长方形周长计算方法:长方形的周长=(长+宽)×2正方形周长计算方法:正方形的周长=边长×4七、教学反思这节课,我力求改变传统图形教学的模式和方法,既考虑到数学自身的特点,又遵循了学生学习数学的心理规律。如果在教学中,教师能够适时、科学地对学生的反馈信息加以调控,使教与学产生共鸣,情感产生共振,定会使学生在这个生动、活泼、富有个性的探索过程中,获得对知识的理解,其思维能力、情感态度等多方面也必将得以发展和提高!以上是我的说课内容,恳请各位领导、专家提出宝贵意见,谢谢!
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