一)心理健康教育是特殊学生成才的重要保证Р 心理健康教育是培养学生形成良好的心理素质。从目前我国特殊教育发展的现状看,特教工越来越意识到,特殊学生个体的心理素质对其成才有着非常重要的影响,其作用比智力因素大得多。纵观古今中外的聋盲人成功的例子,无不说明,他们一旦战胜残疾生理,完成了心灵自救,便在人生道路上实现了一次艰难的飞跃。Р (二)心理健康教育也是特殊学生良好思想道德形成的基础Р 虽然心理健康教育与思想道德教育有着重要的差异,但两者也有密切联系。心理健康教育能促进学生的思想道德教育,有助他们形成良好的思想道德。Р (三)心理健康教育是保证学生健康生活、回归主流的前提Р 在当前社会环境中,特殊学校要使培养出来的学生能够回归主流社会,获得平等参与社会各种竞争,这就要求学生不仅要有扎实的文化知识,熟练的劳动技能,而且还要心理健康,懂得自强、自尊、自爱,有鉴别真假、美丑、善恶的能力,有强烈的自信心和广泛的适应力。Р 二、特殊学生心理健康存在的主要问题Р (一)生活心理障碍(情绪障碍)Р 由于特殊学生生理发育超前,心理发育滞后,如聋生听力残疾,导致性格偏执、孤独、倔犟、冷漠、自卑等;由于常受到周围人的关心、帮助以及家长的过分爱护,或多或少地表现出自私、依赖、怕苦怕累,缺乏竞争意识;因对改革后的就业形势缺乏辩证认识和理解,常埋怨别人或社会,感到日后就业无望,前途渺茫,对自己今后生活过度焦虑,失去希望和信心等。Р (二)学习心理障碍(认知障碍)Р 特殊学生与正常人一样,渴望学习各门文化和技能,将来得到理想职业,实现自己的愿望。Р (三)行为障碍Р 特殊学生行为障碍有多种多样,表现比较常见的有粗鲁,常因小事伤害和侮辱他人;不遵守学习纪律,屡犯错误;逆反心态、易冲动,明知破坏公物或自己财物不好,偏去破坏;不易接受批评、常怄气;常撒谎、迷恋游戏机、小偷小摸、打架;交坏朋友,甚至离家出走等。
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