精神和实践能力,是学生自己开发的校外实践基地。勤工助学工作时间主要安排在课余、节假日和寒暑假。参加勤工助学能使学生真正深入社会,这样的实践弥补了学校开展的各种实践教学的不足,使学生的实践动手能力得到了提高和锻炼。Р 6.社区服务型。社区服务中心是协调有关社会服务组织;承担政府委托的社会事务等方面的管理和服务项目,开展便民利民、开展社区居民的自助互助服务;社区服务的主要内容是帮助社区成员解决生活困难,从而改善生活环境。通过社区服务中心作为学生的校外综合实践基地,搭建“服务型”Р实践平台。学校可以利用学校师生群体的知识、技术优势与开发能力,成立社会实践中心或工作室,为社会、企业服务。在此过程中,学校不仅可以给社会、企业等提供智力上的支持,更为重要的是通过服务给学生创造了实践机会,学生们通过服务提升了自身的能力。例如学校可以利用学校的计算机中心、软件技术开发中心和网络管理中心,可以为相关企业进行计算机设备维修、网络搭建、系统平台开发等项目任务,不仅使学生得到了锻炼,还可以帮助社区增加经济效益、密切了学校社区的关系、锻炼了师生的实际工作能力,也体现了学校的优势,为社会、为企业贡献了智慧和力量。Р 四、总结Р 综合实践活动是新课程的重要内容,也是教学的重要环节。校外实践基地的形式有很多,但其核心价值在于通过实践教学环节,培养学生的动手能力,培养学生的创新精神和实践能力。校外综合实践使学生更好地走进社会,走进自然。在综合实践课程的实施过程中,必须加强校外综合实践教学基地建设和培养模式的创新,建立有效的校外实践教学基地模式,建立一套校外实践教学基地正常运作的保障机制,真正实现学校、社会、企事业等综合资源的整合利用,使其真正成为学生顺利走向社会的桥梁。Р 参考文献Р [1] 中共中央办公厅、国务院办公厅.关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见.中国教育报,2000-12-14.
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