例研究的问题Р3、缺乏典型性?所选的题目不应是“共性”——即幼儿园的常见现象,而应具有个性。如幼儿园孩子告状、小班幼儿入园不适应、新生入园的焦虑等都不宜作为案例的选题?4、描述与分析脱节?案例分析的力度不够深入,有些案例重在案例的描述,把案例的描述当作是事件的实录,在分析时概括性不强?有些案例在运用理论分析时,基本模式是先是案例描述,之后是一大通的纯理论,没有把理论与案例分析结合进行?有些案例分析仅仅是对现象的描述,分析出原因,而没有找出相应的具体措施,如《谈幼儿的攻击性行为》,不应是纯理论的反思,而更重要的是应如何解决这一问题Р案例:区角游戏中的风波(1)Р案例描述?“爱护玩具”、“玩具大家一起玩”……这是我经常教育幼儿的话。我班的幼儿在平时活动中都能够做到和别人一起玩,但是在进行区角游戏时特别容易发生纠纷。这段时间本班开展了主题活动《小鬼显身手》,为更好的开展主题活动,本班创设区角“我们开店了”。?今天上午,幼儿们在我的带领下,一起开开心心的学习了新本领之后,就到了进行区角游戏的时候了。在活动前,我让他们简单讲述了蛋糕店里工作人员的工作分配情况,让幼儿自己选择扮演自己喜欢的角色(店员、顾客),同时我也提出了几点要求:1、游戏时轻声说话;2、与同伴一起游戏;3、不争抢区角中的物品。当我刚交待完要求,幼儿就急不可耐的参与游戏中:有的幼儿扮演着店员的角色,正在认真的向别人介绍自己做的蛋糕有多好吃呢;有的幼儿扮演顾客的角色,正在瞧着哪块蛋糕更好吃呢……真是一片热闹的场景。突然,从蛋糕店里传来了一阵哭声。我心里一紧,赶紧查看到底出了什么事。我看到佳佳在哭,玮玮在一个劲的和佳佳说着什么话。佳佳边哭边向我走来,我也快步走向她。我问:“怎么了?出了什么事?”佳佳哭着说:“玮玮咬我!”玮玮急着说:“我想吃那块‘巧克力’蛋糕,佳佳不卖给我,我一急就咬了她。我已经和佳佳讲过很多遍对不起了。”
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