了三项任务,学生自己先看一看一些黄金比的视频,在熏陶中学生投入到生活中,找一找黄金比的例子,最后自己动手画一画五角星中的黄金比。又如何月丰老师为了突破“比”的概念和区分比赛的比分,先让学生找一找自己身边遇到过的比,从比大小、多少引导到赛场上的比分、生活中做馒头面粉和水的比例,让学生根据面粉和水的比例为2:1,自己随意取,教师让学生利用提供的材料,引出无论面粉取多少,只要满足这样的比就行了,也就是面粉和水是相除、倍数关系,借助再回到上半场足球比分2:1,谁是谁的几倍?列举丰富的比分材料知道不一定是倍数关系。还有管小冬老师在《认识圆柱和圆锥》一课时,她着手让学生自己探究,先在上课之前进行研究方法的指导:用眼睛观察,用手操作,用脑思考,用嘴交流,完全放手让学生去认识,又通过自主学习的学习方式让学生在不断的辩论的中,找到了圆柱和圆锥的高。Р 三、让学生感受到数学来源于生活并服务于生活。Р 新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。因此,在教学过程中,应让学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。曹老师就很好的诠释了这一点,她能结合学生的生活经验,让学生在现实情境中体会黄金三角的美,引导学生主动参与活动,这一实际生活中的话题引入数学知识,把生活问题数学化,接着曹老师又让学生运用这一知识应用到生活中去,把数学问题生活化,从而让学生掌握了规律并学会运用规律去解决问题。Р 总之,这次的听课,使我感触颇深。我觉得一节好课它是有生命力的,而这种生命力来自于学生对身边事物的感知与体验,来自于对问题的好奇与思考,来自于对知识的猜想与验证,来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以,我想在今后的教学中,我会尽可能为学生提供思考、交流、探究的空间,引导学生经历体验、感悟知识的形成过程,从而解决问题。我还要多向教育教学经验丰富的老师学习,积极主动地提升自己的教学水平!
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