Р 6、拓展得当,培养学生的想象力和创新思维能力。Р 汪老师善于发展学生的创新思维能力和想象能力。如,假如你是第一只飞来的仙鹤,你会怎样呼唤你的好朋友来这住呢?Р 7、渗透写作文指导,使学生有所收获。Р 叶圣陶说过,文章不外乎是个例子。既然,文章是一个例子,我们应该通过教学,能让学生举一反三。在这节课中,汪老师善于引导学生从作者写作的方法的角度来学习。如,课文从不同的角度写出了树的特点,作者是怎样抓特点,写具体的呢?让生根据问题找出说明大榕树一方面特点的句子。通过在教学中渗透作文指导,有利于学生以后的写作。Р 通过听汪老师的这节课,我觉得有过别地方做得不够到位:Р 1、在写话环节,教师没有给予学生足够的时间去写。Р 2、在背诵环节,有点草草过场的感觉。Р Р 《鸟的天堂》听课随笔Р 《鸟的天堂》是著名作家巴金的散文,作者以优美的文笔描绘了一棵生机勃勃的大榕树和热闹的鸟儿活动的场面,给读者留下深刻的印象。汪秀梅老师善于抓住教材的特点,从学生实际出发,从自己对文本独特的见解出发,声情并茂地给我们上了一节生动有趣的课。她讲的是《鸟的天堂》的第一部分内容,指导学生学生作者第一次去鸟的天堂看到的情景,重点引导学生体会作者抓特点描写事物的写法。主要有以下几个优点:Р 1、能把语文课上成语言文字训练课,体现了语文的工具性特点。Р 新课标认为,语文既有人文性,又有工具性,语文课应该是语言文字训练课。在这节课中,汪老师能把字词抓落实。如,开头处,指导学生学习“做巢、树梢、应接不暇”等词,指导学生写“巢”字,并引导他们从意义上去理解,让学生联系上下文理解“应接不暇”,强调“暇”与时间有关系,指的是闲暇。另外,她注意让生比较句子,“那翠绿的颜色明亮地昭耀着我们的眼睛,每一片绿叶上都似乎有一个新的生命在颤动,这美丽的南国的树。”让生读出有“似乎”与无“似似乎”有什么不同,体会作者写实与想象相结合。
全文预览
