老师,但我会尝试和有游戏精神的人一起玩,和孩子们一起玩,把“爱孩子”做到位,而不仅仅是停留在空喊口号上。Р陈老师交流分享的时候,她们幼儿园的操作室让我眼前一亮,正如她所说,现成玩具的使用和再开发其实非常简单,只不过我们习惯了一成不变,缺乏创新意识,而让我们的玩具发挥不到他应该发挥的作用,他们的价值没有被充分挖掘出来。Р王彦和徐志国老师的分享则更倾向于对幼儿的观察。通过大量的案例,我看到了他们背后所做的大量工作,听他们俩分享完,我心里在想:“我也是在一线的教师,为什么我就发现不了孩子的这些情况?”每个月还要为了那仅仅一篇的案例观察记录而头疼,烦恼。究其原因,正如徐志国老师说的:我不懂孩子。另外,专业观察品质的缺乏和只关注于给孩子什么而非孩子需要什么是我感到案例观察比较难写的原因。教师应具备敏锐的观察力,要善于捕捉来自幼儿的信息,和幼儿一起真正投入到每一个活动中,与他们共同成长。Р蹲下身子和儿童说话,我们有时走的太快了,孩子刚想和我们说话,可我们要干这个要干那个,让孩子等一会儿再说,Р我们等有时间了再和孩子交流,再来观察孩子,可是在等待中,孩子们长大了。作为老师,我们可以放慢一下脚步,多听听孩子们是怎么说的。面对“熊孩子”我们要多一点耐心,善于倾听,懂得包容,学会支持孩子。当孩子对一事物感兴趣时,他们会用不同的方式通过不同的途径来表达自己的情感需求。只有真正走进孩子的世界,才能了解他们的需求与困难,才能解读他们的一言一行,才能及时接过孩子抛过来的球,把握机会引导孩子,把他们的学习兴趣推向更高层次。只有和孩子的距离近了,心近了,你才真正的“赢得”孩子。Р新《纲要》指出,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应该理解幼儿,孩子的每一个行为,每一个问题都有他的原因,要深入了解孩子的身心特点及发展水平,站在孩子的背后,帮助孩子健康快乐的成长。Р经区崮山镇中心幼儿园闫文静
全文预览
