一味地消极避世,而是一种在那个年代文人所能做的最积极的反抗。刘小川在《品中国文人》中评价陶渊明:“渊明对民族性格的影响,大于其他文人。渊明是我们的头号乡村诗人,而今天的乡村正面临巨变,城市化一日千里……逼向自然的同时,也摧毁生活世界,破坏生活的意蕴层,威胁文化的多样性。而城市生活一旦失掉乡村生活的参照,将陷入喧嚣与浮躁的恶性循环,怪模怪样的东西层出不穷Р……针对所有这一切,渊明的诗是一剂良药,清热解毒醒脑。”让学生摘抄这些语句并简要作出点评,增强了学习文言文的现实意义。Р 4.高屋建瓴,适当取舍Р 如《奇妙的克隆》,什么是真正的科学精神?是科学家在做实验时的严谨、求实、锲而不舍的态度与精神吗?我认为科学家的正确的人生观、价值观对科技的发展更重要。因此我略去了课后练习二,而突出了对科技发展的辩证思考。正如《人类探索的有垠与无垠》中的观点,科学探索的四条原则:一是行善,造福人类;二是自主,尊重人的尊严和价值;三是不伤害,不能对试验者和他人造成伤害;四是公正,包括资源分配、利益分享和风险承担的三种公正。当然,这种伦理原则主要是以人类为中心,还没有考虑到如果伤害自然怎么办。如果再加上与动物和自然和平相处,实际上人类探索就不仅仅是这四个原则,而是有很多的禁区,如果有谁要闯这些禁区,无论是有意还是无意的,都会受到报复与惩罚。现代科学技术是一把双刃剑,在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样,克隆技术也是一把双刃剑,人们应在向前飞奔的时候,抽空看看头上的这把利剑。这一教学思想的确立实际是源于中国传统文化中“天人合一”“天人感应”的哲学观。Р 三、深度备课的意义Р 教师应将学生看成是有独立思想的人,也有意识地将学生培养成这样的人,不断充实学生的思想,通过自己的引导不断让每一个学生发现自己、丰富自己,在深度备课的过程中也完成了我们自身向学者型教师的转变。教学相长,一举两得,何乐而不为呢?
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