越好。Р 2.倡导合作——形成教师团队精神的核心Р“成功靠自己,完美靠合作”,教师的协同合作是提高教育教学质量的关键。一所学校的成功是全面的成功,单凭某个老师、某个学科、某个方面的成功,不足以支撑起一所学校的成功。一所学校的长远发展必须靠一支结构合理并能协同合作的教师团队。具体到一个年级组,一个教研组,甚至一个备课组,这一个个小团队的合作程度、协同工作水平,往往就决定了整所学校的工作绩效Р我们明白一个优秀的教师团队需要让教师发挥特长、张扬个性,但我们更不能忘记教师团队的根本功能和作用,那就在于提高学校组织整体的教育教学绩效。强化教师个人的工作标准也好,帮助每一个教师更好地实现成功也罢,目的都是为了使教师团队的工作绩效超过教师个人的绩效,通俗地讲就是“1+1>2”,即团队绩效由各个体部分组成而又大于各部分之和。Р学校工作的特点,教育教学工作的特殊性,决定了教师团队的所有工作绩效最终会在一个点上得到检验,这就是协作精神。办学成效显著的学校不一定就是每一个教师都是名师的学校,这从教育的发展来看是一种不均衡状态,从办学的效益来看是一种高成本付出。办学成效显著的学校应该是教师团队建设成功的学校,充分发挥每一个教师的特长,挖掘其潜能,激发其内驱力,并能合理科学组合,产生协作高效的合力。Р3.增强凝聚力——提高教师团队精神的境界Р一所学校不管你有多么完善的硬件设施,不管你有多么完备的管理制度,最后决定命运是学校的教育教学质量,而保证教育教学质量的最关键因素的发挥和内驱力的激发。对教师团队建设损害最大的莫过于教师对学校组织信任的丧失。学校要培养教师团队精神,就必须努力在学校里营造这样一种氛围:能够不断地释放和展示教师潜在的才能和技巧;能够让教师深感被尊重和被重视;鼓励坦诚交流,避免恶性竞争;用科学的岗位找到最佳的协作方式;为了一个统一的目标,大家自觉地认同必须担负的责任并愿意为此共同奉献。
全文预览
