在模拟的情境下进行探究和学习。随着科学技术的迅猛发展,虚拟仿真技术越来越广泛地被应用于各领域的专业教学,如自动化[2]、水电机组监测与故障诊断等[3]。虚拟仿真教学可以根据教学的实际需Р要和效果,对教学内容进行动态的组织和修改,具有很强的针对性和互动性,能够充分发挥学生的主动思维[4]。Р 2.1 虚拟仿真技术水污染控制的运用Р 虚拟仿真技术教学可以提升学生对城市生活废水、工业废水处理系统的认识,提高教学效果。在仿真系统中,学生按照时间操作规程的要求对各个工艺参数进行调整,最终确定处理后的废水与污泥能否与实际设计的标准要求相符[5]。学生可根据提示熟悉虚拟水厂构筑物分布和水厂概况,查看主要动力设备的知识点,了解水厂主要动设备能耗和药剂成本,了解污水处理厂的相关工作规定和安全章程等。比如:虚拟仿真水厂包含巡检项目和事故预案工况等,分别是正常工况巡检、出水总氮超标、出水总磷超标、出水COD超标、反应池曝气量调节、初沉池排泥撇渣、内回流的调节、SVI调节,从而掌握污水处理厂常见事故的应急处理预案和解决措施。Р 2.2 虚拟仿真技术在大气污染控制的运用Р 环境工程学的大气污染物控制教学部分,通过动态数学模型实时模拟真Р��实验现象和过程,让学生在计算机上模拟真实现场操作[6]。如在大气扩散教学中,使用仿真演示大气扩散从零维到三维,从瞬时到连续等多种点、线、面模式,使抽象的知识具体化。又如在碱液吸收二氧化硫的仿真实训中,根据系统的运行状况,选择不同的填料、进气速度、吸收液流量等条件进行操作,系统自动记录实验数据,并计算实验结果。该过程可以进行重复实验,可达到完全掌握实验内容的目的[6]。Р 总之,环境工程学理论及实验实训教学中涉及的工艺流程复杂、设备抽象、公式和难点多等难题,可利用虚拟仿真技术使抽象而又复杂的教学内容变得形象简单,从而增强学生的学习积极性,提高该课程的教学效果。Р 【
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